http://mesi.ru/our/events/detail/124318/
27 июня 2013
27 июня завершилась неделя EADTU в МЭСИ. В ходе встречи с руководством и сотрудниками МЭСИ, гостями университета представители EADTU обсудили тенденции и перспективы развития современного образования, российские и зарубежные передовые проекты в области.
Виктор Поливаев - эксперт Клуба Лидеров, один из лидеров проекта ДК НСКК, рассказал гостям о создании в России дорожной карты по переходу к Национальной системе компетенций и квалификаций. Напомним, в рамках инициативы предстоит формирование профессиональных проектов, создание электронного федерального университета. Последний не будет выдавать дипломов, и этот факт создает необходимость открытия центров признания компетенций, в которых эксперты в ходе тестов и собеседований будут подтверждать (или не подтверждать) высокий уровень компетенций человека, прошедшего обучение. Подобный опыт есть в Европе, где функционируют центры аккредитации ранее полученных знаний. В Великобритании значительной свободой по признанию и сертификации компетенций обладают сами университеты, при этом аккредитации подлезать не знания, а практические навыки выполнения конкретных рабочих функций. Эту работу контролирует Агентство по обеспечению качества.
Зарубежные эксперты озвучили некоторые цифры. Так, к 2015 году дефицит квалифицированных кадров составит 900 000 человек. Многие, стремясь получить образование, не могут этого сделать из-за дороговизны. Впрочем, в разных странах ситуация складывается по-разному. В Бельгии и Испании, например, государство финансирует образование практически полностью. В Великобритании же студенты платят за него в среднем 9000 фунтов в год. В связи с этим популярность набирают MOOCs – открытые образовательные он-лайновые курсы, открывающие для всех желающих доступ к качественному бесплатному образованию. Определенные перспективы они открывают и перед вузами: помогают привлечь студентов, а затем выбрать из них лучших, позволяют сэкономить средства университетам, у которых нет возможности финансировать разработку собственного контента. Однако при всех преимуществах MOOCs имеют и свои недостатки. Они не могут проконсультировать студентов, а каждому из них необходимо интерактивное сопровождение в процессе обучения. К тому же только 8% начавших изучение курса доходят до конца.
Отдельный вопрос – качество учебных курсов. В Открытом университете Великобритании их подвергают двойной проверке: внутренней, а затем независимой внешней. Ежегодно курсы оценивают сами студенты, и, если они не удовлетворены качеством, в учебный материал вносятся изменения. Освоить программу слушателям помогают 6500 тьюторов, отбор которых происходит согласно спецификациям, которые прописывают создатели курса. То есть именно они определяют какой квалификацией должен обладать тьютор, чтобы он мог эффективно сопровождать студента, оценивать его знания, ставить оценки.
Подводя итоги встречи, собравшиеся определили ее лейтмотив: открытые университеты, развитие электронного обучения и он-лайновых образовательных ресурсов становятся все более популярными и востребованными, оказывают влияние на традиционные университеты и эти тенденции получат продолжение в ближайшем будущем.